Формирование духовно-нравственных ценностей учащихся через экологическое образование и просвещение

Авторcтво: Чурсина Наталья Валерьевна, учитель географии МБОУ «Родниковская школа-гимназия» Симферопольского района Республики Крым

Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема формирования духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения в процессе экологического образования и просвещения. Подчеркивается значимость экологического воспитания как эффективного инструмента для развития у учащихся чувства ответственности перед природой, бережного отношения к окружающему миру и понимания взаимосвязи человека и окружающей среды. Рассматриваются различные формы и методы экологического образования и просвещения, способствующие развитию экологической культуры учащихся, их активной гражданской позиции и готовности к участию в решении экологических проблем. Обращается внимание на необходимость комплексного подхода, включающего интеграцию экологической тематики в различные учебные предметы, организацию внеурочной деятельности, проведение экологических акций и мероприятий, а также взаимодействие с общественными организациями и природоохранными структурами.

Ключевые слова: экологическое образование, духовно-нравственные ценности, экологическое воспитание, технологии экологического просвещения.

         В условиях современности, когда экологические проблемы становятся все более выраженными, экологическое образование и просвещение играют важную роль в формировании не только знаний, но и духовных ценностей, необходимых для устойчивого развития общества. В Указе Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» сказано, что «Традиционные ценности – нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны, укрепляющие гражданское единство…»  [2].

        Одним из основных направлений в духовно-нравственном воспитании детей является экологическое воспитание, т.к. экологическое воспитание и нравственное воспитание – два неразрывно связанных, взаимопроникающих и взаимодополняющих педагогических процесса.  

        Экологическое образование служит основой для формирования системы знаний и умений, необходимых для взаимодействия с окружающей средой. Например, уроки географии, дополненные практическими занятиями по экологии, позволяют учащимся не только изучать законы природы, но и видеть, как их действия могут влиять на окружающий мир. Устраняя разрыв между теорией и практикой, образовательные технологии в этом направлении фокусируются на активном вовлечении учащихся в различные формы практической деятельности:

-                   организация проектов, направленных на решение локальных экологических проблем;

-                   организация школьниками экологических акций, например, по очистке местного водоема, что способствует не только лучшему пониманию экосистем, но и развитию командного духа и лидерских качеств;

-                   экологические экскурсии могут включать посещение заповедников, где учащиеся наблюдают за живой природой, изучают важность биоразнообразия и роль каждого элемента экосистемы, что позволяет им наглядно увидеть последствия человеческой деятельности, такие как загрязнение и вырубка лесов.

Технологии экологического просвещения могут включать в себя различные методические подходы, нацеленные на развитие духовно-нравственных качеств учащихся.

1.                 Использование игр и ролевых заданий, например, симуляции экологических совещаний, где учащиеся представляют различные заинтересованные стороны (государство, бизнес, экологи), помогает развивать критическое мышление и навыки аргументации. Таким образом, обучающиеся учатся принимать обоснованные решения, осознавая многогранность экологических проблем.

2.                 Внедрение видеоматериалов о мировых экологических катастрофах или положительных примерах восстановления экосистем может вдохновить учащихся. Например, документальные фильмы о восстановлении коралловых рифов могут показать им, что природные ресурсы можно восстанавливать, если к этому приложить усилия.

3.                 Изучение местной природы и традиций, связанных с охраной окружающей среды, помогает учащимся связать себя с родным регионом. Например, создание детских экологических карт, на которых отмечаются редкие виды растений и животных, позволит развить уважение к природному наследию.

        Одной из главных задач экологического образования является формирование устойчивого мышления, которое включает осознанное отношение к окружающей среде. Учащиеся могут участвовать в программах по обеспечению устойчивого развития, таких как переработка отходов или участие в кампании по снижению использования пластика. Это воспитывает у них осознание своей ответственности за сохранение природы. Проведение тренингов и семинаров по теме чувствительности и понимания природы (например, практические занятия по наблюдению за животными) помогает учащимся развить чувство заботы о живых существах и углубить свои нравственные ценности. Участие в эколого-общественных движениях или мероприятиях, таких как «Чистый Крым», позволяет учащимся стать осознанными гражданами, которые не только понимают важность экологии, но и активно участвуют в движении за защиту природы.

       Технологии экологического образования и просвещения играют важную роль в формировании духовно-нравственных качеств учащихся. Они не только помогают молодому поколению осознать важность устойчивого развития и ответственности перед природой, но и вдохновляют на активные действия, направленные на защиту окружающей среды. Внедряя такие технологии в образовательный процесс, мы формируем не только осведомленных людей, но и граждан, готовых строить устойчивое и гармоничное будущее.

       Экологическое образование и просвещение – мощный инструмент формирования духовно-нравственных ценностей, ведь любовь к природе неразрывно связана с любовью к Родине, уважением к культуре и ответственности за будущее.

       Для повышения эффективности экологического образования важно не ограничиваться теоретическими знаниями. Организация экологических акций, субботников, исследовательских проектов, направленных на решение конкретных экологических проблем сформирует у учащихся чувство личной ответственности за состояние окружающей среды.

       Экологические аспекты должны органично вплетаться в различные предметы, от биологии и географии до литературы и истории. Это позволит учащимся осознать взаимосвязь человека и природы в разных контекстах.

       Применение игровых форм, активное обсуждение экологических проблем и поиск путей их решения позволит сделать обучение более увлекательным и эффективным.

       Организация совместных мероприятий с родителями, направленных на формирование экологической культуры семьи, позволит закрепить полученные в школе знания и привить экологические ценности в домашней обстановке.

Привлечение к образовательному процессу государственных и общественных экологических организаций, сотрудников заповедников позволит учащимся получить знания из первых рук и принять участие в реальных природоохранных проектах.

Экологическое образование не просто передает знания о природе и экологических проблемах, оно формирует у учащихся глубокое понимание взаимосвязи между человеком и окружающей средой, осознание личной ответственности за ее состояние и будущее.

Через призму экологического образования происходит переосмысление традиционных ценностей, расширяется понимание этических норм и формируется экологическая культура, основанная на принципах устойчивого развития. Воспитывая бережное отношение к природе, мы одновременно воспитываем уважение к другим людям, будущим поколениям и ко всему живому на планете.

       Таким образом, экологическое образование и просвещение являются мощным инструментом формирования ответственных граждан, способных к гармоничному взаимодействию с природой и обществом. Инвестиции в экологическое образование сегодня – это инвестиции в устойчивое будущее нашей планеты и в духовное здоровье нации. Только осознанное и ответственное отношение к окружающей среде позволит нам сохранить ее красоту и богатство для будущих поколений.

Литература

1. Бобылева Л.Д. Школьники помогают природе: Учеб.-метод. пособие для самост. работы студентов по спецкурсу "Теория и технология экологического воспитания школьников". - Мичуринск: МГПИ, 2005 (ООО БиС). – 115 с.

2. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502

3. Федорова Т.А. Основы экологического воспитания: учебное пособие / Т.А. Федорова. – Абакан: Изд-во Хакасского гос. ун-та им. Н. Ф. Катанова, 2023. – 167 с.

4. Экологическое образование школьников / [А. Н. Захлебный, И. Д. Зверев, Е. М. Кудрявцева и др.]; Под ред. И. Д. Зверева, Т. И. Суравегиной. - Москва: Педагогика, 1983. - 160 с.

Поделиться: