Авторcтво: Михалёва Инна Ивановна, учитель русского языка и литературы; Царёва Елена Борисовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ школа № 482 имени В.П. Вологдина Выборгского района Санкт-Петербурга

Аннотация. Статья рассматривает значение сказок в образовательном процессе, отмечая их способность формировать нравственные ориентиры, передавать культурные ценности и учить бережному отношению к природе. Анализируются классические русские народные и авторские сказки, выявляются ключевые темы и идеи, способствующие развитию у детей экологически грамотного и патриотически настроенного мировоззрения.

Ключевые слова: сказка, экологическая составляющая сказок, патриотизм, нравственность, человек и природа, семейные ценности, национальная культура, развитие личности, ответственность.

        Современные условия требуют комплексного подхода к образованию, особенно в сфере воспитания школьников. Сказка, будучи одним из старейших видов художественного творчества, обладает огромным потенциалом для формирования позитивных качеств личности ребёнка. Она способна одновременно влиять на эмоциональную сферу, развивать творческое мышление и служить мощным инструментом экологического и патриотического воспитания.

        Сказка – это жанр устного народного творчества, представляющий собой короткий рассказ с элементами фантастики и аллегорий. Цель сказки — не только развлечь слушателя, но и передать глубокие моральные установки, нормы поведения и взгляды на мир. Чаще всего сказки содержат назидательные моменты, которые преподносятся в легкой и доступной форме. При изучении сказок школьники получают возможность познакомиться с миром природы, особенностями растений и животных, понимая их уникальность и ценность. Многие сказки подчеркивают гармонию между человеком и природой, акцентируя внимание на негативных последствиях нарушения равновесия в экосистеме. В этом и заключается экологическая составляющая сказок [4, 8, 10].

        Одной из главных целей воспитания является формирование патриотизма – глубокого чувства любви и привязанности к своей стране, народу и культуре. Именно сказка способна стать идеальным проводником этих высоких чувств, поскольку она представляет собой элемент национальной культуры, бережно сохраняемый и передаваемый из поколения в поколение.

Приведём примеры сказок, которые можно использовать для анализа на уроках литературы в среднем звене:

1. Василий Жуковский — «Спящая царевна».

Экологический аспект: идея бережного отношения к живой природе, запрет прикасаться к опасным вещам; напоминание о том, что вмешательство в природный цикл может привести к печальным последствиям.

Патриотический аспект: любовь к семье, царству и Отечеству, передача семейных ценностей.

2. Алексей Толстой – «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Экологический аспект: концепция дружбы и взаимопомощи, осуждение жадности и легкомысленности, показывая губительные последствия непродуманного поведения.

Патриотический аспект: ценность дружбы, сплочённость, борьба добра со злом.

3. Владимир Даль — «Про волка, петуха и кота».

Экологический аспект: показывает взаимовыручку и помощь друг другу представителей животного мира, несёт идею бережного отношения к природе.

Патриотический аспект: дружелюбие, солидарность и защита слабых.

4. Александр Пушкин — «Сказка о попе и о работнике его Балде».

Экологический аспект: рассказывается о труде и ответственности, показывается глупость и скупость в противопоставлении их честности и простоте; имеется философско-мировоззренческий подтекст о бережливом отношении к природе и своему делу.

Патриотический аспект: яркий сатирический взгляд на человеческую натуру, близость к русским народным традициям.

5. Павел Бажов — «Каменный цветок».

Экологический аспект: основная тема сказки – красота и богатство Уральских гор, восхищение природой и уважением к её тайнам. Герои стремятся постичь тайны ремесла, сохраняя уважение к матери-природе.

Патриотический аспект: гордость за свою Родину, Урал, прославление мастерства и упорства русских мастеров, любовь к своей земле.

6. Сергей Аксаков — «Аленький цветочек».

Экологический аспект: главная героиня ухаживает за волшебным цветком, заботливо относясь к нему, тем самым демонстрируя уважение к природе и её дарам. Цветок становится символом любви и красоты.

Патриотический аспект: красота русской души, искренность, сердечность и жертвенность главной героини ради семьи и родных земель.

7. Евгений Чарушин — «Томка».

Экологический аспект: прекрасная демонстрация дружбы мальчика и щенка, подчёркивающая ответственность за питомцев и заботу о братьях меньших.

Патриотический аспект: верность дружбе, воспитание терпения и отзывчивости, признание ценности домашних животных.

8. Михаил Салтыков-Щедрин — «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

Экологический аспект: мужик проявляет чудеса изобретательности, используя все доступные природные ресурсы, несмотря на своё положение. Сатира на праздность и неспособность ценить плоды природы.

Патриотический аспект: осуждение бюрократии и равнодушия властей, возвеличивание простого трудового народа, выступающего хранителем истинных ценностей.

9. Николай Некрасов — «Дед Мазай и зайцы».

Экологический аспект: Дед Мазай выступает защитником зайцев во время весеннего половодья, заботясь о маленьких животных. Подчёркивается идея человеческой доброты и ответственности перед природой.

Патриотический аспект: нарисован образ типичного крестьянина, проявляющего сочувствие и человечность, любовь к родным местам и своим обязанностям.

10. Дмитрий Мамин-Сибиряк — «Медведко».

Экологический аспект: показана тесная связь человека и природы, необходимость гуманного отношения к животным. Главный герой заводит питомца-медвежонка, создавая образ ответственности и заботы.

Патриотический аспект: особое внимание уделяется сибирским реалиям, подчеркиваются местные особенности и национальный колорит.

11. Константин Паустовский – «Теплый хлеб».

Экологический аспект: чувство вины за нанесённый ущерб природе, восстановление нарушенного равновесия, восстановление порядка.

Патриотический аспект: коллективная ответственность, семейная традиция, сохранение культурных ценностей.

12. Андрей Платонов — «Неизвестный цветок».

Экологический аспект: восхищение силой маленького цветка, который борется за выживание, проявление трепетного отношения к каждому живому существу.

Патриотический аспект: стремление познать природу, чувство причастности к великому и удивительному миру природы.

13. «Морозко».

Экологический аспект: природные силы награждают добродетель и наказывают тех, кто нарушает законы природы. Мороз олицетворяет суровую зиму, проверяя, насколько сильны личные качества человека.

Патриотический аспект: своеобразие русской зимы, уважение к родительской воле, почтительное отношение к традиционным семьям и обществу.

       Данные произведения прекрасно вписываются в школьную программу по литературе и помогут учащимся увидеть и почувствовать общечеловеческие ценности, касающиеся любви к природе и Отечеству. Интеграция сказок в школьную программу даёт значительные преимущества:

·                   возможность провести комплексный анализ текста, включая лингвистический разбор и выявление скрытых смыслов;

·                   применение игровых методов, позволяющих погрузиться в сказочную атмосферу и оживить учебный процесс;

·                   проведение внеклассных мероприятий, таких как театрализованные постановки, выставки детских работ и экскурсии в природу, организованные на материале изучаемых сказок.

       Сказка является уникальным инструментом, сочетающим в себе художественную выразительность и воспитательную эффективность. Её метафоричность, яркость образов и ясность морального послания идеально соответствуют задаче экологического и патриотического воспитания школьников среднего звена. Использование сказочных мотивов в образовательном процессе позволяет создать благоприятные условия для личностного роста и гармоничного развития подрастающего поколения.

Литература

1.                 Алексеенко Е.А., Арсланова Г.Г. Методика преподавания литературы в школе. – Москва, 2019.

2.                 Белинский В.Г. Литературная критика. – Москва, 2017.

3.                 Василькова Ю.В. Психология детского творчества. – СПб., 2018.

4.                 Иванов В.В. Мир русской сказки. – Москва, 2016.

5.                 Корепанов А.Ю. Воспитание через искусство слова. – Екатеринбург, 2019.

6.                 Лихачёв Д.С. Поэтика древнерусской литературы. – Ленинград, 1981.

7.                 Медведев Ю.К. Русская детская литература. – Москва, 2017.

8.                 Прокофьев А.П. Общее и специальное в национальном характере. – Москва, 2018.

9.                 Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев, 1973.

10.               Щукин А.Г. История детской литературы. – СПб., 2018.

Поделиться: