Проект «Театр рук «Времена года» (из опыта работы музыкальных руководителей детского сада).

Авторcтво: Киреева Елена Витальевна, Киселева Татьяна Николаевна, музыкальные руководители, ГБДОУ детский сад № 34 Выборгского района Санкт-Петербурга

        Театр в детском саду – это не просто развлечение, это настоящий кладезь для развития ребенка. Как мудро заметил Б. М. Теплов, "Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…".

        Виды театра, которые можно успешно применять в детском саду, очень разнообразны. Наряду с   ролевым театром, где дети берут на себя роль выбранного персонажа и инсценируют стихотворения, загадки, песни, сказки, и кукольным театром огромную роль в развитии ребенка-дошкольника играет театр рук. Он напрямую связан с развитием мелкой моторики, базируется на пальчиковой гимнастике и логоритмических упражнениях, которые используют в своей работе воспитатели, учителя-логопеды, музыкальные руководители и является мощным инструментом развития речи.

       Театр рук (как и другие виды театра) - это синтез слова, движения и музыки. Через этот синтез у дошкольников развивается и память, и внимание, и речь, и творческое воображение и, конечно же, уверенность в себе. Театр рук неоднороден, его можно классифицировать следующим образом:

1.Пальчиковый театр: здесь главные герои – это маленькие куколки, которые могут быть сшиты из ткани, склеены из бумаги или связаны. Их размер соответствует контуру пальца или ладони. Лицо персонажа оживает благодаря вышивке, аппликации или деталям из пуговиц, бусин и ниток. Играть можно как за ширмой, так и в непосредственном контакте с детьми. Создание таких кукол – прекрасная возможность для совместного творчества педагога и воспитанников. Даже простые картонные конусы, теннисные шарики или кусочки ткани могут превратиться в удивительных персонажей.

2.Перчаточный театр: для создания таких кукол отлично подойдут старые варежки или носки. Достаточно лишь добавить необходимые детали – глаза, нос, рот, одежду – и персонаж готов к выступлению! Дети могут сами участвовать в создании таких кукол, пришивая или приклеивая элементы к основе.

3.Театр варежек: близок по сути перчаточному театру, но в качестве его основы используются варежки. Их можно «оживить» с помощью красок, фломастеров и аппликации. На варежках можно даже создавать элементы декораций, например, деревья или кустарники.

Театр рук был взят нами за основу годового проекта «Времена года, реализованного в этом учебном году для подготовительных к школе групп. В течение года мы осуществили с детьми несколько театральных постановок, каждая из которых была связана с конкретным временем года. На осеннем празднике подготовительных групп с помощью перчаточного театра была показана «Осенняя фантазия», новогодний утренник был открыт театральной зарисовкой «Зимняя сказка», а на празднике «8 марта» дети совместно с мамами приняли участие в театре рук «Цветы и бабочки».

Таким образом, важная для дошкольников тема времен года объединила несколько театральных постановок и позволила детям продемонстрировать свои достижения в театральной деятельности   на сезонных праздниках.

Театр рук «Осенняя фантазия» (текст с описанием движений).

     Предварительная подготовка: за ширмой находятся 3 ребенка, показывающие перчаточный театр. Перед каждым ребенком лежит набор перчаток: яркая перчатка с пришитым к ней цветочком, перчатка - бабочка, 2 перчатки с вышитыми на них осенними деревьями и 2 белые перчатки для изображения журавлей. По бокам от ширмы стоят дети, которые читают стихи и ведущий.

Вед: Неслышно, очень осторожно пришла Осень в наши края, как будто боялась спугнуть   уходящее лето. Давайте вспомним, каким же было наше лето!

Реб. 1. Выглянуло солнце в небеса

И глядит во все глаза.

Здравствуй, солнце золотое,

Хорошо гулять с тобою

Словно добрыми руками

Обнимаешь нас лучами!

(в отверстии ширмы появляется солнышко - 2 сшитые между собой перчатки желтого цвета. От центра этих сшитых вместе перчаток пальчики-лучики расходятся в разные стороны).

Вед: Вот и наше солнышко проснулось!

Реб. 2. Распрекрасны все цветы.

А со мной согласны вы?

Вся природа дивным цветом

Расцвела. Спасибо, лето!

(на ширме появляются 2 руки, повернутые внутренней стороной ладони вверх. К перчаткам пришиты яркие цветы).

Реб. 3. На лесной полянке чудной

На цветочках бантики,

Это бабочки летают

Как цветные фантики

(над ширмой появляются 2 руки в ярких перчатках –бабочки, которые «летают» над цветами)

Реб 4. На лужайке бабочки

На цветочки сели

И цветочную пыльцу

Аппетитно ели. (перчатки-бабочки садятся на перчатки-цветочки, затем дети убирают свои руки, снимают перчатки с цветочками и надевают перчатки-деревья)

Вед. (под музыку): Незаметно промелькнуло красное лето (солнышко «опадает», дети за ширмой надевают зеленые перчатки- деревья).

Наступила красавица Осень! (появляются 4 перчатки-дерева)

Взмахнула широким рукавом и зеленые листочки стали желтыми, красными (дети шевелят пальчиками, прикрепленные к перчаткам осенние листья опадают).

Реб 1: Красивые листья под ноги летят

Устроила осень в саду листопад.

Вот листья березки, вот листья осинки.

Вот кружатся в вальсе листочки рябинки.

Вед.: Но чьи-то пронзительные голоса, полные печали и тоски доносятся с неба, прервав эту лесную идиллию. Это журавли прощаются со своими родными местами. Мудрая осень и про них не забыла, напомнила, что пора собираться в дальнюю дорогу. Вслед за журавлями готовятся улететь в теплые края многие другие перелетные птицы.

Реб. 2: Узким клином потянулись

К небу журавли,

Почему день стал короче

И дожди пришли?

(Под музыку над ширмой появляются 2 птицы - скрещенные в кистях руки детей в белых перчатках. Птицы «летают» над ширмой).

Реб 3: Гуси клином, гуси клином,

Наступает их пора,

Для дороги длинной-длинной

Тянутся с утра.

Вед: так давайте мы запомним эту осень с ее бархатным солнышком, с тишиной, с печальным но красивым криком улетающих птиц.

(Дети из-за ширмы выходят к детям-чтецам на поклон.)

Театр рук «Зимняя сказка» (текст с описанием движений)

Предварительная подготовка: за ширмой находятся 4 ребенка в центре и 2 воспитателя по бокам. На полу перед    детьми лежат 4 пары белых перчаток.

Белый снег, белый снег (кистями рук поочередно делаем движения «на себя», как будто нагребаем снег),

Вьюга заметает (пальцы рук собраны в кулачки, «закручиваем» руками вьюгу),

Наши ручки без перчаток (показываем ладони поочередно внутренней и тыльной стороной)

Очень замерзают (трем ладонь об ладонь, греем руки).

До свиданья на чуть-чуть (обеими руками машем «до свиданья»),

Надеть перчатки не забудь (дети садятся на корточки и надевают на руки белые перчатки).

Надеваем, надеваем

Очень быстро надеваем

И в театре выступаем (далее все движения рук дети выполняют в белых перчатках)

Деревья на ветру шумят (соединяем 2 руки от локтя до ладоней в «ствол», изображаем руками, как деревья вырастают ),

Качаются, шумят (качаем руками и шевелим пальчиками - кроной дерева)

И стелется позёмка по земле (пальчиками касаемся края ширмы и «бегаем» по ней, изображая «поземку»).

Видно вам, и видно мне.

А синички, воробьи, греют крылышки свои (руки скрещиваем в районе кистей над ширмой, изображаем летающих птичек)

И летят невысоко, в домик, что недалеко (руки делают «домик» над головой).

Хрустит снежок, блестит снежок (по очереди то правой, то левой рукой делаем хватательные движения руками над ширмой).

Один шажок, второй шажок (руки «шагают» по очереди по краю ширмы).

Вжик, вжик, вжик, вжик (пальцами делаем «клювик» и   4 раза обеими руками открываем и закрываем « клювик») –

Получился СНЕ - (1 ребенок соединяет за ширмой пальцы своих рук в замок и ставит на ширму первый «снежный ком»)

ГО - (еще 1 ребенок соединяет за ширмой пальцы своих рук в замок и ставит второй «снежный комок» на предыдущий)

ВИК – воспитатель, стоящий рядом с ребенком ставит свой кулак с носом морковкой на 2 «снежных комочка» из детских рук в качестве головы снеговика. На ширме появляется снеговик)

Скучно одному, однако, друга хочется, ребята.

И прошел всего лишь миг – вот вам друг - сне-го-вик (на каждый слог на ширме появляется ком снеговика по прежнему алгоритму)

Они прыгали, играли, очень дружно танцевали (снеговики «крутят» головой),

А потом поссорились и рассыпались (руки-комочки двух снеговиков движутся навстречу друг другу, сталкиваются и опускаются за ширму).

А мы ручки дружные, все в театре нужные ( над ширмой хлопаем в ладоши, изображая аплодисменты).

Кто вам сказку рассказал? Кто её вам показал? (спрашивают 2 воспитателя и опускают ширму, чтобы было видно стоящих до сих пор за ней детей)

Мы волшебными руками все вам сказку показали (отвечают дети, показывая свои ладони поочередно внутренней и тыльной сторонами).

        Театр рук «Цветы и бабочки. Весенняя зарисовка» (текст с описанием движений).

Предварительная подготовка: родители (мамы) садятся на стулья, расставленные в центре музыкального зала врассыпную и, держа в руках яркие цветы, изготовленные из поролона, под музыку начинают выполнять движения. Дети стоят за занавесом музыкального зала с поролоновыми бабочками, которые с помощью резинки держатся на запястьях рук и в середине музыкальной композиции присоединяются к родителям, выполняя свои движения.

Описание движений (выполняются под музыку «River flows in you» Yiruma).

1-4 такты (вступление): родители сидят на стульях, в каждой руке держат большой яркий цветок из поролона.

5 -6 такты: родители цветком в правой руке «рисуют» в воздухе зигзагообразную линию вверх.

7-8 такты: родители цветком в правой руке «рисуют» в воздухе зигзагообразную линию вниз.

9-10 такты: родители цветком в левой руке «рисуют» в воздухе зигзагообразную линию вверх.

11-12 такты: родители цветком в левой руке «рисуют» в воздухе зигзагообразную линию вниз.

13-14 такты: родители цветами обеих рук рисуют» в воздухе зигзагообразную линию вверх.

15-16 такты: родители цветами обеих рук рисуют» в воздухе зигзагообразную линию вниз.

17 -18 такты: «ставим» цветок один на другой по направлению вверх и опускаем вниз.

19-20 такты: повтор движений 17-18 тактов.

21-22 такты: родители разводят обе руки с цветами в стороны, рисуя два полукруга.

23-24 такты: родители сводят обе руки с цветами вместе, рисуя два полукруга.

25-26 такты: родители разводят обе руки с цветами в стороны, рисуя два полукруга.

27-28 такты: родители сводят обе руки с цветами вместе, рисуя два полукруга.

29-32 такты: родители поднимают обе руки с цветами над головой и делают плавные махи руками вправо и влево. Дети   с поролоновыми бабочками на каждой из запястий рук выбегают из-за занавеса, на носочках бегут друг за другом по кругу, делая плавные махи руками.

33-36 такты: родители повторяют движения 29-32 тактов. Дети останавливаются лицом в круг, встают на одно колено и делают поочередные плавные взмахи руками с бабочками вперед.

37-40 такты: родители держат руки с цветами перед собой и делают плавные покачивания обеими руками. Дети на носочках бегут каждый к своему родителю. Останавливаются за спиной родителя.

41-44 такты: родители повторяют движения 37-40 тактов. Дети делают плавные поочередные взмахи руками с бабочками вперед.

45 такт: руки детей и родителей соединяются (бабочки «садятся» на цветы).

         Вывод: В работе со старшими дошкольниками театр рук зарекомендовал себя как очень эффективный инструмент. Он целенаправленно работает над развитием мелкой моторики, что так важно для этого возраста. Принимая участие в театре рук дети учатся точности движений, развивают координацию и становятся более аккуратными. Кроме того, театр рук– это прекрасная площадка для развития творческого мышления и воображения. Интеграция этого вида театра в образовательный процесс позволяет создавать яркие и познавательные игровые ситуации, которые стимулируют речевое развитие и способствуют комплексному, гармоничному развитию детей. А общая понятная дошкольникам тема времен года позволяет объединить несколько театральных постановок в единое целое и обогатить представление детей о смене времен года и их признаках.

Литература и источники:

1. Мигунова, Е. В. Театральная педагогика в детском саду. Е. В. Мигунова. - М.: Сфера, 2009.

2. Театральная палитра: программа художественно-эстетического воспитания / ред. О. В. Гончарова. - М. : Сфера, 2010.

3. Антипина, Е. Театрализованная деятельность в детском саду [Текст] / Е. Антипина // Дошкольное воспитание. - 2017. - № 8. - С. 70-74.

4. Востротина, Г. Ф. Слагаемые успеха кукольной педагогики [Текст] / Г. Ф. Востротина // Воспитатель ДОУ. - 2010. - № 1. - С. 65-69.

5.Театрализованная игра как средство развития речи дошкольников [Текст] / А. А. Каменских, Т. А. Субботин, О. Н. Тверская // Воспитатель ДОУ. - 2010. - № 10.

6. Лашкова, Л. Л. Развитие личности ребенка средствами театрального искусства.

Источники:

Театр рук «Осенняя фантазия» https://rutube.ru/video/57e451993b29b7fa35d985c3c6a3420e/

Театр рук «Зимняя сказка» https://rutube.ru/video/1e65b6ce2cf65892144798c611ea1377/

Театр рук «Цветы и бабочки. Весенняя зарисовка» https://rutube.ru/video/a608c6d873651d0463812518bd0140ec/

 

 

 

 

 

Поделиться: